First Year > Spanlang 1A: Winter Calendar

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Welcome to Spanlang 1A! As part of the Stanford Language Center, the Spanish language program aims to enable students "live, work, study, and research in a different country." You are about to embark upon the first step of this journey. This course calendar is a tool designed to help you navigate a demanding yet rewarding course that will produce noticeable results toward the mission of the Language Center.

Required text: Cuadrado et al. Protagonistas. Boston: Vista Higher Learning, 2012. Print and Supersite Plus. http://www.vhlcentral.com. Available at the Stanford Bookstore.

Using the Supersite: Learning to speak a language is like learning to play a musical instrument or sport: only by engaging in daily repetition, as with piano scales or batting practice, will you build the essential skills needed to perform language tasks. As such, daily language practice after class, to reinforce the skills introduced there, is essential. The Supersite website that accompanies Protagonistas, www.vhlcentral.com, provides a wealth of fun and helpful exercises for you to choose from using the Practice, WebSAM (Student Activities Manual), or vText (Virtual Textbook) options. In order to get you acquainted with the different types of exercises offered, you'll be asked to complete all of the Practice exercises for the first lesson of each quarter of study. Then, for the rest of the quarter, you'll be asked to complete your Favorite 5 exercises for each lesson. So, for example, in Spanlang 1A, you'll complete all the exercises that accompany the Lección Preliminar, and after that, you'll complete only 5 exercises for each lesson, that is, 5 exercises for Lección 1A, 5 for Lección 1B, and so on. The course calendar that follows includes helpful reminders so that you'll remember to practice daily.

Diagnostic Assessments in class: There will be six (6) diagnostic assessments administered in class on Wednesdays throughout the quarter. They will be based on weekly themes and emphasize the most recent material studied (as noted in the calendar below) but will also be cumulative. No makeup diagnostics will be offered. Instead, the lowest grade will be dropped from your overall diagnostic assessment grade, allowing you to miss a diagnostic in an emergency.

Oral Diagnostic Assessments (ODAs) and Written Diagnostic Assessments (WDAs) in the Language Lab: In addition to written diagnostics in class, you will also take oral and written diagnostics in the Digital Language Lab periodically throughout the quarter. Your instructor will announce when these are due. You will have a 48- hour window in which to complete these assignments. As such, no makeup diagnostics will be offered. ODAs and WDAs will be graded on a Pass/No credit basis, with credit being awarded when the student completes her/his own work without consulting written notes or text.

Portfolio Assignments: These assignments are designed to help you make use of your Spanish outside the classroom, in the real world of native Spanish-speakers. Portfolio assignments have an added benefit: completing them is the best way to prepare outside of class for diagnostics and exams. More importantly, portfolio assignments encourage you to use your Spanish in real-life situations, which is, after all, the endgame of learning another language.

Compositions: You will write two (2) one-page compositions (typed and double-spaced in size 12 font) this quarter on assigned topics using the Spanish you have learned. In class, preparation activities will help you feel comfortable about using the Spanish you know to write about your immediate world and local communities. Although you may want to consult an online Spanish-English dictionary occasionally, such as http://wordreference.com, your participation in this course requires you to abide by the Honor Code. Therefore, do your own work. Do not consult with others except your instructor. And do not use online-translators such as Google Translate, BabelFish, or SpanishDict, as these cannot teach you to write and merely spoil your writing style.

For further information about the program, see http://spanlang.stanford.edu. You'll also want to consult the

language learning resources at http://spanlang.stanford.edu/resources.


Week 1

THEME: ¡Bienvenidos!

Objectives for Week One:

Interpersonal:

Introduce yourself and greet others
Talk about people and where they're from
Spell
Ask simple questions about who or what is someone/something
Talk about professions and ask others where they work
Exchange with others basic information about ourselves
Identify people's nationalities from around the world
Locate and talk about different languages and regions in Spain
Locate and talk about places in Central America
Use numbers 1-100

Interpretive:

Understand simple and socioculturally appropriate greetings in different contexts in the Spanish-speaking world
Understand when others express their place of origin
Understand when others name their profession

Presentational:

Begin to compose an outline for a brief essay about myself and my activities


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
1/4

Introducción al curso
Unidad Preliminar
(1-8)
Saludos y presentaciones (Greetings & introductions)

  • 0.1 Greet people
  • 0.2 Introduce yourself 0.3 Spell
  • 0.4 Ask for clarification 0.5 Say goodbye

Estudiar: páginas 1-19.
Estudiar: Course syllabus (overview, format, grading, attendance, and progress card) at http://spanlang.stanford.edu.
Supersite Unidad preliminar: Complete all exercises in the "Functional Spreads" section and the "Gramática funcional" section.

1/5

Unidad Preliminar (Repaso) Unidad 1, Lección 1A (10-13) Bienvenidos:

  • 1A.1 Numerar
  • 1A.2 Identificar y especificar 1A.3 Deletrear
  • 1A.4 Hablar del origen
  • 1A.5 Afirmar y negar

Unidad 1, Lección 1A (14-19)

  • Protagonista: Benicio del Toro
  • Tarea final y repaso breve

Estudiar: págs. 20-23.
Supersite Unidad 1, Lección 1A: Complete your favorite 5 exercises.

 

1/6

Unidad 1, Lección 1B (20-23)
Las lenguas que hablamos y estudiamos

  • 1B.1 Informar sobre las lenguas que uno habla y estudia
  • 1B.2 Indicar la nacionalidad
  • 1B.3 Informar sobre las lenguas que se hablan en un país

Profesiones y trabajos

  • 1B.5 Hablar de la profesión
  • 1B.6 Numerar

Estudiar: págs. 24-31.
Estudiar: Vocabulario suplementario: Hablar de mis estudios.
Supersite Unidad 1, Lección 1B:
Start your favorite 5 exercises.

1/7

Unidad 1, Lección 1B (24-25)

  • Protagonista: Joan Fusté

Unidad 1, Lección 1B (26-31)

Estudiar: págs. 32-34.
Estudiar: Vocabulario suplementario: Lugares en la universidad.
Portfolio 1: Begin this assignment. Due in one week.

1/8

Unidad 1, Avance (32-34)

Tarjeta de progreso (progress card)

Composición 1: Preparación

Mis actividades favoritas (bosquejo)

Estudiar: págs. 35-40.
Supersite Unidad 1, Lección 1B: Complete your favorite 5 exercises.


Week 2

THEME: Las ciudades en que vivimos y buen provecho

Objectives for Week Two:

Interpersonal:

Say where I live and work

Ask and say where others work and live

Talk about my hometown and big cities

Talk about foods I eat for different meals

Order food in a restaurant

Use numbers 100-1000

Interpretive:

Understand when others talk about cities

Understand simple meal orders

Distinguish certain regional differences regarding food names

Understand when others express their academic field or major

Presentational:

Complete my outline for a one-page essay about myself, my personality and my activities

Draft a one-page essay about myself, my personality and interests


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
1/11

Unidad 2, Lección 2A (35-40) ¡Viva Guatemala!

  • 2A.1 Situar lugares
  • 2A.2 Expresar cantidades
  • 2A.3 Indicar distancias e intensificar
  • 2A.4 Presentar y describir lugares

Cerca de casa: Mi barrio (my neighborhood)

  • 2A.6 Hablar del lugar de residencia
  • 2A.7 Expresar posesión con tener
  • 2A.8 Expresar posesión

Protagonista: Juan Tomás

Composición 1: Más preparación

  • Mis personalidad (bosquejo) con la ayuda del vocabulario de la pág. 45

Estudiar: págs. 41-45.
Estudiar: Estudiar: Vocabulario suplementario: Lugares en la cuidad.

Portfolio 1: Continue to work on this assignment. Due Thursday.
Supersite Unidad 2, Lección 2A:
Start with your favorite 5 exercises.

1/12

Unidad 2, Lección 2A (41-45) México, D.F. y otras ciudades

 

Estudiar: Lección preliminar y Unidad 1 , para el diagnóstico mañana.
Estudiar: págs. 46-49.
Supersite Unidad 2, Lección 2A:

Complete your favorite 5 exercises.

1/13

Diagnóstico 1: Lectura
Tema: Conocer a la gente (Meeting people)

Unidad 2, Lección 2B (46-49)
Especialidad de la casa

  • 2B.1 Pedir y pagar en una cafetería
  • 2B.2 Hablar de las comidas del día
  • 2B.3 Expresar frecuencia

Estudiar: pág. 50-55.
Estudiar: Vocabulario suplementario: En el restaurante.

Completar: «Portfolio» 1.
Supersite Unidad 2, Lección 2B:
Start your favorite 5 exercises.

1/14

Entregar (submit): «Portfolio» 1

Unidad 2, Lección 2B (50-55) Menú del día

  • 2B.4 Pedir y pagar en una cafetería
    2B.5 Valorar la comida
  • Vocabulario suplementario: En el restaurante

Protagonista: Rosa Iglesias

Tarea final y breve repaso

Estudiar: págs. 56-58.
Portfolio 2: Begin this assignment. Due in one week.

Supersite Unidad 2, Lección 2B:
Complete your favorite 5 exercises.

1/15

Unidad 2, Avance (56-58)

  • Estrategias, Competencias y Flash cultura

Composición 1: Más preparación Componer una introducción

Estudiar: págs. 59-63.
Composición 1: Primer borrador (first draft). Complete the first draft of your essay for Monday.


Week 3

THEME: Ritmo de vida

Objectives for Week Three:

Interpersonal:

Talk about my daily schedule

Compare my schedule to that of others

Talk about shopping and clothing items

Specify items I'd like to purchase

Talk about fashion and where clothing items are made

Give simple opinions about fashion

Talk about fair trade (el comercio justo)

Interpretive:

Understand when others talk about their daily schedules

Understand simple descriptions of clothing items

Understand when others talk about clothing items

Understand a brief reading on fair trade products

Understand when others express their academic field or major

Presentational:

Revise my essay for content, organization, and academic style


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
1/18 Día feriado: MARTIN LUTHER KING No hay clase.
1/19

Composición 1: Revisión entre colegas (Peer Revision)

Unidad 3, Lección 3A (59-69)

Ritmo de vida

  • 3A.1 Hablar de horarios y días de la semana
  • 3A.2 Hablar de rutinas

La agenda semanal

  • 3A.3 Expresar frecuencia
  • 3A.4 Compara

Protagonista: Pablo Linares

Tarea final y repaso breve

Estudiar: Lección 2 para el diagnóstico mañana. Estudiar: págs. 70-75.
Portfolio 2: Continue to work on this assignment. Due Thursday.

Supersite Unidad 3, Lección 3A: Complete your favorite 5 exercises.

1/20

Diagnóstico 2: Audición Tema: La cuidad

Unidad 3, Lección 3B (70-75)

El centro comercial

  • 3B.1 Identificar y especificar
  • 3B.2 Hablar de la existencia
  • 3B.3 Localizar

Prendas de moda

  • 3B.4 Indicar el color
  • 3B.5 Hablar de la ropa
  • 3B.6 Solicitar productos
  • 3B.7 Referirse a un objeto ya mencionado
  • 3B.8 Pedir permiso y aceptar

Protagonista: Olga Piedrahita

Estudiar: págs. 76-81. Completar: «Portfolio» 2.

Supersite Unidad 3, Lección 3B: Start your favorite 5 exercises.

1/21

Entregar: «Portfolio» 2

Unidad 3, Lección 3B (76-81)

Tarea final y repaso breve

Estudiar: págs. 82-84.

Portfolio 3: Begin today. See the instructions at http://spanlang.stanford.edu/first_year/spanish1.html. Due in one week. Suggestion: Plan ahead!J?As you read for this assignment, be thinking about the topic of your final oral presentation at the end of the quarter.

Supersite Unidad 3, Lección 3B: Continue with your favorite 5 exercises.

Traer: Tu ropa favorita para el desfile de modas (Fashion show)

1/22

Desfile de modas
Unidad 3, Avance
(82-84)

Lectura y Flash cultura

Estudiar: págs. 86-89.
Composición 1: Segundo borrador (second draft).

Supersite Unidad 3, Lección 3B:
Complete your favorite 5 exercises.


Week 4

THEME: En el centro commercial y el mercado al aire libre

Objectives for Week Four:

Interpersonal:

Talk about different neighborhoods with greater detail

Ask and answer a variety of questions about different neighborhoods

Talk about likes and dislikes using the verb gustar

Talk about about whose turn it is using the verb tocar

Barter in an open-air market

Interpretive:

Understand descriptions of homes and neighborhoods

Understand bartering exchanges

Presentational:

Edit my essay for frequent errors


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
1/25

Composición 1: Auto-edición (Self-editing)

Unidad 4, Lección 4A (86-89)
Barrios con carácter

  • 4A.1 Dar y pedir opinión
  • 4A.2 Expresar gustos y preferencias

Hacer las compras (Grocery shopping)

  • 4A.3 Indicar cantidades y envases
  • 4A.4 Preguntar y responder por el turno
  • 4A.5 Solicitar un producto
  • 4A.6 Preguntar y responder por el precio

Estudiar: págs. 90-97.
Portfolio 3: Continue to work on this assignment. Due Thursday.
Supersite Unidad 4, Lección 4A:
Start your favorite 5 exercises.

1/26

Unidad 4, Lección 4A (90-97 )

  • Protagonista: Paco Suárez García
  • Tarea final y repaso breve

Estudiar: Lección 3 para el diagnóstico mañana. Estudiar: págs. 98-101.
Supersite Unidad 4, Lección 4A:
Complete your favorite 5 exercises.

1/27

Diagnóstico 3: Escritura Tema: La moda

Unidad 4, Lección 4B (98-101)

Con vistas al mar:

  • 4B.1 Hablar de viviendas
  • 4B.2 Informar del precio
  • 4B.3 Identificar

Su casa, su estilo

  • 4B.4 Describir objetos, tamaños y cualidades
  • 4B.5 Hablar de preferencias
  • 4B.6 Expresar utilidad

Estudiar: págs. 102-107.
Estudiar: Vocabulario suplementario: El regateo en el mercado al aire libre.

Completar: «Portfolio» 3.

Supersite Unidad 4, Lección 4B: Start your favorite 5 exercises.

1/28

Entregar: «Portfolio» 3 Unidad 4, Lección 4B (102-107)

Estudiar: págs. 108-110.
Estudiar: Vocabulario suplementario: El regateo en el mercado al aire libre.
Supersite Unidad 4, Lección 4B: Continue with your favorite 5 exercises.

1/29

Unidad 4, Avance (108-110)

  • Estrategias y Competencias
  • Flash cultura

Mercado al aire libre

Estudiar: págs. 112-117.
Supersite Unidad 4, Lección 4B: Complete your favorite 5 exercises.

Composición 1: Versión final (Final draft).


Week 5

THEME: La familia y experiencias personales

Objectives for Week Five:

Interpersonal:

Talk about memorable experiences, past and present

Identify months, days, and years

Talk about stages of life

Talk about my family

Interpretive:

Understand when others talk about their experiences

Understand dates

Presentational:

Complete a one-page essay about yourself, your personality and interests


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
2/1

Composición 1: Versión Final

Unidad 5, Lección 5A (112-117)

Experiencias personales

  • 5A.1 Hablar del pasado
  • 5A.2 Dar fechas en el pasado
  • 5A.3 Indicar el tiempo con los meses del año

Diario de viaje

  • 5A.4 Indicar momentos puntuales en el pasado
  • 5A.5 Expresar secuencias temporales
  • 5A.6 Estructurar un relato

Protagonista: Salma Hayek

Estudiar: págs. 118-123.
Supersite Unidad 5, Lección 5A: Continue with your favorite 5 exercises.

2/2

Unidad 5, Lección 5A (118-123) Tarea final y repaso breve

Repaso para el examen parcial

Chequeo de la tarjeta de progreso

Estudiar: Unidades 1-5.
Supersite Unidad 5, Lección 5A: Complete your favorite 5 exercises.

2/3 Examen parcial (Midterm)

Estudiar: págs. 124-133

2/4

Unidad 5, Lección 5B (124-127) Mi gente

  • 5B.1 Hablar del estado civil
  • 5B.2 Hablar de los familiares

Mis amigos, mi otra familia

  • 5B.3 Hablar de conocidos con conocer
  • 5B.4 Hablar de conocidos con desde y desde
  • hace
  • 5B.5 Hablar de viajes y experiencias

Unidad 5, Lección 5B (128-133)

  • Protagonistas: Juanita y Bernardo
  • Tarea final y repaso breve

Estudiar: págs. 134-136.
Portfolio 4: For this activity, you'll need a native-speaking conversation partner. S/he may be foreign-born or a heritage speaker from a Spanish-speaking family in the U.S. For further details, see http://spanlang.stanford.edu/first_year/spanish1.html.

Supersite Unidad 5, Lección 5B:
Start your favorite 5 exercises.

2/5

Unidad 5, Avance (134-136)

  • Lectura
  • Flash cultura

Estudiar: págs. 138-141.
Supersite Unidad 5, Lección 5B: Complete your favorite 5 exercises.


Week 6

THEME: El ocio y el bienestar

Objectives for Week Six:

Interpersonal:

Talk about people and places I know using the verb conocer

Talk about what I've done recently

Talk about leisure activities

Give advice using tener que and ¿Por qué no...?

Write an email correspondence

Make and discuss travel plans and reservations

Talk about how to get somewhere and by what means of transportation

Converse on the telephone

Interpretive:

Understand when others express their familiarity with people and places

Understand when others talk about what they've done recently

Understand when others talk about leisure activities

Understand travel information

Understand when others discuss their travel plans

Presentational:

Brainstorm on a topic of interest to you that intersects with the Spanish-speaking world. Look for a reading or readings on that topic to help you begin to prepare for your final oral presentation at the end of the quarter.


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
2/8

Unidad 6, Lección 6A (138-141) El arte de vivir

  • 6A.1 Cuantificar
  • 6A.2 Negar
  • 6A.3 Preguntar e indicar frecuencia

Un día perfecto: ¿Qué has hecho hoy?

  • 6A.4 Describir su día
  • 6A.5 Dar consejos (advice)

Estudiar: págs. 142-149.
Supersite Unidad 6, Lección 6A:
Start your favorite 5 exercises.
Portfolio 4: Schedule an interview with your conversation partner if you haven't done so already. Due Thursday.

2/9

Unidad 6, Lección 6A (142-149)

  • Protagonista: Domingo Buendía
  • Tarea final y repaso breve

Estudiar: Lección 5 para el diagnóstico mañana.

Estudiar: págs. 150-153.
Supersite Unidad 6, Lección 6A:
Complete your favorite 5 exercises.

2/10

Diagnóstico 4: Lectura Tema: En familia

Unidad 6, Lección 6B (150-153) Amor a distancia

  • 6B.1 Hacer planes
  • 6B.2 Hablar de viajes y medios de transporte (con preposiciones)

Reservas

  • 6B.3 Empezar y terminar una carta
  • 6B.4 Solicitar información o un servicio
  • 6B.5 Hablar por teléfono
  • 6B.6 Proponer un plan (con ir a + infinitivo) y aceptar una propuesta

Estudiar: págs. 154-159.
Estudiar: Vocabulario suplementario: Hablar por teléfono.

Completar: «Portfolio» 4.

Supersite Unidad 6, Lección 6B: Start your favorite 5 exercises.

2/11

Entregar: «Portfolio» 4

Unidad 6, Lección 6B (154-159)

Protagonistas: Julia y Felipe
Tarea final y repaso breve

Portfolio 5: Begin this listening assignment and work on it daily. Due in one week.
Estudiar: págs. 160-162
Supersite Unidad 6, Lección 6B:

Complete your favorite 5 exercises.

2/12

Unidad 6, Avance (160-162)

  • Estrategias, Competencias y Flash cultura

Composición 2: Preparación inicial

  • Lluvia de ideas y selección de tema

Lluvia de ideas: presentación final

Estudiar: págs. 163-167
Presentación final: Preparar un bosquejo (outline) EN

ESPAÑOL de tu presentación final


Week 7

THEME: Experiencias personales y laborales

Objectives for Week Seven:

Interpersonal:

Talk about work and professional life

Talk about daily habits and routines

Talk about what's taking place right now and about ongoing actions

Express personal interests and intentions

Talk about recent experiences and indicate duration

Compare lifestyles and talk about skills

Express possibility

Ask for and offer help

Set appointments with people

Interpretive:

Understand when others talk about recent experiences

Understand discussions and readings about lifestyles and the workplace
Understand when others express possibilities

Understand when others request or offer help

Create a one-page résumé following a model (p. 187)

Presentational:

Create an outline and working title for the second composition

Compose the first draft of the composition


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
2/15 Día feriado: Los Presidentes No hay clase.
2/16

Unidad 7, Lección 7A (163-175)

Hoy por hoy: El día a día

  • 7A.1 Hablar del trabajo
  • 7A.2 Describir hábitos

Intereses

  • 7A.3 Hablar de acciones que están ocurriendo en este momento
  • 7A.4 Hablar de intereses

Protagonista: Jorge Drexler
Tarea final y repaso breve
Bosquejo (outline) EN ESPAÑOL de tu presentación final

Composición 2: Más preparación

Componer una introducción y utilizar conectores (cf. pág. 122)

Estudiar: Unidad 6 para el diagnóstico mañana. Estudiar: págs. 176-178.
Estudiar: Vocabulario suplementario: Pedir favores y ofrecer ayuda.
Supersite Unidad 7, Lección 7A
: Complete your favorite 5 exercises. Portfolio 5: Continue to work on this assignment. Due Thursday.

2/17

Unidad 7, Lección 7B (176-178) Cambio de vida: Madre trabajadora

  • 7B.1 Hablar de experiencias recientes
  • 7B.2 Hacer hipótesis

Un día negro

Diagnóstico 5: Audición Tema: El ocio

Estudiar: págs. 179-187.

Supersite Unidad 7, Lección 7B: Start your favorite 5 exercises. Completar: «Portfolio» 5.

2/18

Entregar: «Portfolio» 5
Unidad 7, Lección 7B
(179-187) Protagonista: Guadalupe Rodríguez

  • 7B.4 Expresar posibilidad
  • Tarea final y repaso breve
  • Avance, Proyecto: Crear un currículum vitae

Estudiar: pág.188
Supersite Unidad 7, Lección 7B:
Continue with your favorite 5 exercises.

Portfolio 6: Get together with your group as necessary.

2/19

Unidad 7, Lección 7B (188) Flash cultura

Tiempo en clase para trabajar en el «Portfolio» 6 Composición 2: Más preparación

  • Componer algo del desarrollo y la conclusión con conectores (cf. pág. 122)

Estudiar: págs. 190-193.
Estudiar: Vocabulario suplementario: Extender, aceptar y rechazar invitaciones.
Composición 2: Primer borrador.
Portfolio 6: Get together with your group as necessary over the weekend and next week.

Supersite Unidad 7, Lección 7B:
Complete your favorite 5 exercises.


Week 8

THEME: Enmigrantes e inmigrantes

Objectives for Week Eight:

Interpersonal:

Talk about unidentified people or things

Talk about past experiences and indicate duration

Express intentions

Continue to compare lifestyles

Interpretive:

Understand when others talk about past experiences

Understand when others express intentions

Understand when others compare lifestyles

Presentational:

Revise my essay for content, organization, and academic style


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
2/22

Composición 2: Revisión entre colegas Unidad 8, Lección 8A (190-193)
Hecho a mano: Habilidades

Trucos para el hogar

  • 8A.4 Dar instrucciones
  • 8A.5 Hablar de materiales

Estudiar: págs. 194-199.
Supersite Unidad 8, Lección 8A: Continue with your favorite 5 exercises.

2/23

Unidad 8, Lección 8A (194-195)

Protagonista: Justo Gallego

  • 8A.6 Hablar de personas y cosas con alguien/nadie y algo/nada

Unidad 8, Lección 8A (196-199)

  • Tarea final y repaso breve

Tiempo en clase para trabajar en el: «Portfolio» 6

Estudiar: Unidad 7 para el diagnóstico mañana.

Estudiar: págs. 200-201.
Supersite Unidad 8, Lección 8B:
Complete your favorite 5 exercises.

2/24

Unidad 8, Lección 8B (200-201)

Horizontes: Emigrantes

  • 8B.1 Hablar de experiencias
  • 8B.2 Indicar duración

Diagnóstico 6: Escritura Tema: El trabajo

Estudiar:págs. 202-205.

Supersite Unidad 8, Lección 8bB: Start your favorite 5 exercises.

2/25

Unidad 8, Lección 8B (202-205)

Nuevas formas de vidas

  • 8B.3 Expresar intenciones con querer + infinitivo

Protagonistas: Fernanda y Alberto

  • 8B.4 Comparar formas de vida

Estudiar:págs. 206-212.
Supersite Unidad 8, Lección 8bB:
Continue with your favorite 5 exercises.
Portfolio 6: Get together with your group as necessary.

2/26

Unidad 8, Lección 8B (206-212) Tarea final y breve repaso

  • Avance, Flash cultura

Tiempo en clase para trabajar en el: «Portfolio» 6

Estudiar: págs. 213-219.
Composición 2: Segundo borrador.
Supersite Unidad 8, Lección 8bB
:
Complete your favorite 5 exercises.
Portfolio 6: Get together with your group as necessary over the weekend. (Due Thursday.)


Week 9

THEME: Etapas de la vida

Objectives for Week Nine:

Interpersonal:

Describe habits and situations in the past

Compare the past and present

Refer to unidentified quantities

Talk about how long one has engaged in various activities

Identify people and places

Give directions

Narrate and tell anecdotes in the past

Interpretive:

Understand when others describe habits and situations in the past

Understand when others compare past and present

Understand when others give directions

Understand key details in narrations and anecdotes

Presentational:

Edit my composition for errors based on what we've learned in class


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
2/29

Composición 2: Auto-edición

Unidad 9, Lección 9A (213-219) Etapas de la vida: ¡Qué tiempos!

  • 9A.1 Describir hábitos y situaciones del pasado
  • 9A.2 Comparar el pasado con el presente

Segunda juventud

  • 9A.3 Referirse a cantidades indefinidas
  • 9A.4 Expresar preferencias

Protagonista: Luis Soriano

  • 9A.5 Hablar de la cantidad de tiempo

Estudiar: págs. 220-223.

Supersite Unidad 9, Lección 9A: Start your favorite 5 exercises.

3/1

Unidad 9, Lección 9A (220-223)

  • Tarea final y breve repaso

Estudiar:págs. 224-227.
Supersite Unidad 9, Lección 9A: Complete your favorite 5 exercises.

3/2

Unidad 9, Lección 9B (224-225)

Historias de la calle: Caras del barrio

  • 9B.1 Identificar por una característica
  • 9B.2 Indicar el camino

Unidad 9, Lección 9B (226-227) Anécdotas

  • 9B.3 Relatar en pasado
  • 9B.4 Contar anécdotas

Estudiar:págs. 228-233.

Completar: «Portfolio» 6.

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Entregar: «Portfolio» 6
Unidad 9, Lección 9B
(228-233) Protagonista: Lola, la del quiosco

  • 9B.5 Expresar el inicio de una acción

Tarea final y breve repaso

Estudiar:págs. 234-236.
Preparar tu resentación oral.
Portfolio 7: Compilación final. For details see http://spanlang.stanford.edu/first_year/spanish1.html. Due in one week.
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Unidad 9, Lección 9B (234-236)

  • Avance y Flash cultura

Presentaciones y repaso

Composición 2: Versión final.

Preparar tu presentación oral.

Estudiar para el examen final.

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Week 10: End-Quarter Period

THEME: Repaso y presentaciones orales

Objectives for Week 10:

Interpersonal:

Carry out all interpersonal objectives listed above

Interpretive:

List ideas in brief oral presentations

Briefly summarize short oral presentations

Carry out all interpretive objectives listed above (for this week and previous weeks)

Presentational:

Present a rehearsed oral report

Answer questions about prepared presentation topics

Ask questions of others following their presentations

Carry out all presentational objectives listed above (for this week and previous weeks)


Date Class Activities Preparation for the next class (at home/in lab)
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Entregar: «Portfolio» 7, Compilación Final

Composición 2: Versión Final

Presentaciones y repaso

Preparar tu presentación oral.

Estudiar para el examen final.

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Presentaciones y repaso

Preparar tu presentación oral.

Estudiar para el examen final.

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Presentaciones y repaso

Preparar tu presentación oral.

Estudiar para el examen final.

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Presentaciones y repaso

Preparar tu presentación oral.

Estudiar para el examen final.

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Presentaciones y repaso

Felices vacaciones

FINAL EXAM: TUESDAY, MARCH 15, 12:15-3:15PM